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小熙是一个智力发育缓慢的幼儿，表现在语言、认知等。在认知学习上表现出困难，尤其在数学方面——认识数学！基于智力发育缓慢的幼儿在这方面的欠缺，经过观察和实践。现在分享我与小熙小朋友认识数字的过程，现在分享给大家：
一、初步感知数字
利用数字模型块，数字拼版，数字叠叠高玩具，数字卡片。让幼儿通过视觉，触觉来初步感知数字的不同。
二、激发幼儿认识数字的兴趣
唱数数字1—10，从中找出幼儿最容易发最清晰的数字。每当轮流唱数时，我总会把他发音最清楚的数字留给他，并总会用夸张的语气表扬他说的很棒！从而加强他的自信心和自豪感。
三、将数字排排队并点名
由于小熙是个喜欢与人互动的小朋友，因此我以游戏的方式告诉他，今天我们要一起玩小火车玩具，但有几个小朋友要和我们一起去。我们一起来看谁先来了，我们先请他们按顺序排好队，我们在出发好吗？以这样游戏的方式，让幼儿学会排列1—5的数字，并靠记忆记住了顺序。每当幼儿排列好数字后，我总会要求他对排列好的数字进行点名（点数），一边点一边数，在点数中增加对数字的感知和认识。
四、找出
通过唱数和排列数字，从中发现幼儿对哪个数字更敏感，把它挑出及时强化。通过读卡片、在九格宫里找数字的方法加强对目标的强化训练，在训练时及时给与肯定和表扬是必不可少的！因此幼儿不但有兴趣，而且积极性也高。因此对认识数学的学习上也有了更大的动力和欲望。
五、巩固和加强
（1）通过数字卡片二选一，三选一，多选多的方式，让幼儿去选择拿正确的目标（数字）。
（2）以寻找数字的游戏，让幼儿在十张叠堆在一起的数字里找出教师要求的数字，并在操作中用夸张与期待的眼神看幼儿操作，幼儿为了能得到教师的表扬，就会快速认真地去寻找目标。通过这两个活动，更有效的检测幼儿是否对数字真的认识了。
（3）通过书写不同大小，颜色不一样的数字，卡片数字，指认书本上的数字的方式，更加巩固幼儿对数字的认识。
每个孩子都能给你带来不一样的教学启发，每个教学又需要针对每个不一样的小孩去计划。多观察，多思考，多实践。教学中的分享！
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